Мій особистий щоденник навчання

     Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.          

   Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?       На протязі роботи з модулем було створено та оцінено приклади учнівських робіт, а саме: презентації, Вікі-статті та блогу.     За допомогою інформаційно-комунікаційних технологій учні можуть в повному обсязі представляти результати своєї праці, а вчителі їх оцінити. Сьогодні ми познайомились з засобами, які дозволять гідно представляти результати роботи.      

  Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.  блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.     Сьогодні я не лише ознайомилась з можливими сервісами Веб 2.0, а й оцінила всі переваги їх використання у навчальному процесі. 

         Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: Інтернет-ресурси можуть бути потужним інструментом для проведення досліджень; майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті; зменшує обсяг роботи, через наявність в Інтернеті матеріалів.           При використанні учнями Інтернет-ресурсів, потрібно враховувати такі факти: недостовірність інформації; поняття авторського права; посилання на використану літературу.

   Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: з'ясувати чіткі критерії оцінювання ; підібрати можливі моделі та інструкції для високоякісної роботи; підібрати форми залучення учнів до процесу оцінювання.     

   Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме використання дослідницьких проектів для покращення навчального процесу; як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів.                                           

    Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: можливість розвивати складні уміння та навички, такі, як навички мислення вищих рівнів, навички вирішення проблем, вміння ефективної організації спільної діяльності та більш ефективно спілкуватися;  академічна успішність учнів така ж або краща, ніж при використанні інших методів навчання, адже при використанні методу проектів його учасники відчувають більшу відповідальність за власне навчання та його результати ніж при використанні традиційних методів.          

     Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомитись з основними ресурсами даного тренінгу; н авчитися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником; з ареєструватися на вікі-сайті програми та створити персональну вікі-сторінку, а також с творити власний блог .